怎样让学生爱学习：激发学习动机的7种策略
定 价：¥25.00
作 者：
赵丽琴 著
出版社：
华东师范大学出版社
丛编项：
大夏书系
标 签：
教育理论
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ISBN：
9787561779217
出版时间：
2010-08-01
包装：
平装
开本：
16开
页数：
210
字数：
内容简介
学生缺乏学习兴趣怎么办？学生为什么上课总爱开小差？学习困难学生真的“不可救药”了吗？“好学生”为什么也会不爱学习？《怎样让学生爱学习：激发学习动机的7种策略》帮你揭晓答案！如果我们把学习比做一辆汽车，那么学习动机就是发动机、方向盘。如何激发和保持学生的学习动机，如何提高教与学的效率，书中的7种策略可以给教师重要的启迪与帮助。
作者简介
赵丽琴，博士，毕业于北京师范大学心理学院。现为北京工业大学人文学院副教授、硕士生导师，中国心理学会临床与咨询心理学专业委员会注册心理咨询师，兼任中国人才研究会超常人才专业委员会副秘书长，主要从事教育心理学、青少年心理咨询等方而的研究。曾主持多项省部级科研课题，参与编著了“21世纪心理素质教育系列丛书”等，在核心期刊发表论文数十篇。
图书目录
前言1 学习的发动机：学习动机 案例1：不同的学习动机，不同的学习状态 什么是学习动机 ·学习动机的特点 ·学习动机的外在表现 ·学习动机的类型 ·动机强度和学习效率的关系 ·学生学习动机的形成与发展 激发与培养学习动机的原则 ·深入了解学生的动机状态 ·灵活应用学习动机的理论 ·全面关注学生的动机问题 ·充分发挥学生家长的作用2 胡萝卜+大棒：奖惩有度 案例2：上课总爱开小差的学生 动机的强化理论 ·强化 ·惩罚 ·消退 强化理论在教育中的应用 ·有效地运用奖赏 ·科学地运用惩罚 ·反思动机调动策略3 皮格马利翁效应：教师期望 案例3：孩子真的“不可救药”了吗 教师期望理论 ·什么是教师期望效应 ·影响教师期望形成的因素 ·教师期望效应对学生的影响 ·教师期望效应的偏差 教师期望理论在教育中的应用 ·树立正确的教育教学观念 ·全面了解和评价学生 ·形成良好的师生互动 ·科学地运用教师期望效应4 为成败寻找理由：归因理论 案例4：听听他们成败的理由 归因理论 ·什么是归因 ·两种归因理论 ·归因的影响 ·影响归因的因素 归因理论在教育中的应用 ·引导学生进行积极的归因 ·巧妙地对学生做出反馈 ·对学生进行归因训练 ·归因训练案例5 超越他人还是自我成长：成就目标 案例5：我要出人头地 成就目标理论 ·什么是成就目标 ·成就目标的分类 ·不同成就目标的作用 ·三种课堂目标结构 成就目标理论在教育中的应用 ·鼓励学生采用学习目标 ·弱化表现回避目标 ·合理引导表现趋向目标 ·课堂目标结构的设置6 我能行：自我效能 案例6：我不是学数学的料 自我效能理论 ·什么是自我效能 ·自我效能对学生学习的影响 ·影响自我效能形成的因素 ·自我效能的测量 自我效能理论在教育中的应用 ·促使学生获得成功的体验 ·为学生提供榜样示范 ·引导学生学会合理归因 ·营造宽松、和谐的学习环境7 我想学：开启学习的自主发动机 案例7：他们为什么能格外专心 内部动机理论 ·自我决定理论 ·兴趣理论 内部动机理论在教育中的应用 ·给予学生一定的学习自主权 ·满足学生的胜任需要 ·关注并满足学生的归属需要 ·激发和培养学生的学习兴趣8 因材施教：不同学生的动机调动策略 学业不良学生的动机问题及调动策略 案例8：问题太多的“差学生” ·学业不良学生的界定和类型 ·学业不良学生的动机问题 ·激发学业不良学生的动机策略 学业优秀生的动机问题及调动策略 案例9：不喜欢学习的“好学生” ·学优生的动机问题 ·学优生学习动机的引导参考文献